蒲慕明院士：好的科普应以“质疑、讨论公众关切的科学问题”为切入点

中国科学院院士
、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明
。

以下是演讲实录，略有删减。

人工智能到来后 ，我们的职业在未来数十年之内将面临巨大变迁 。

麦肯锡全球研究院针对欧美国家职业的未来变化做了一个深入研究
，他们估计未来5年之内20%-30%的职业会被AI取代，欧美国家有1.2亿职业需要转型 ，包括批发零售业、制造业 、金融业等重复性高的工作
，生成式AI对客户运营
、营销、软件工程等职业的影响也很大
。另有国际货币基金组织的报告显示，到2050年 ，估计发达经济体60%的工作岗位可能会受到AI的影响
，其中一半会被直接替代，另一半会通过人机协作的模式提升效率。从长期趋势来看 ，到2050年
，通用人工智能使得90%以上的职业可能会被重构，但具体的时间仍然存在争议 。

我个人的结论是 ，未来数十年，不会是AI取代人
，而是会用AI的人取代不会用AI的人。在这样的情况下，我们要考虑教育内容和模式的变革
。

传统教育讲究“传道
” ，也就是加强社会伦理教育和群体生活规范训练
，建立诚信 、公德
、责任感，这是我们教育的重点。至于“授业” ，我们常常重视专业教育
，学一个行业所需要的能力，现在要改成通用技能教育 。学生提出问题、老师解答是“解惑 ” ，老师要从教授知识转变成传授给学生自我学习求知的能力
，教导学生如何学习 、如何求知、如何解答问题
。这些变革带来的另一个变化就是中小学和高校的课程——AI应该成为同语文
、数学一样的基础必修课。

AI也带来了教育模式的变革 。AI时代，教师的功能从教育的主导地位转向辅助地位 ，教材会越来越多样化
，使用新的辅助教材、新型互动慕课 、虚拟现实技术，将是我们可以预见的教育模式变革
。个性化的教育尤其重要 ，AI让教育因人而异得以实现。根据学生的进度
、学生的理解调整教育模式，设计适合每一个学生的学习 。教育资源也可以得到普及
，低成本、高质量的教育资源将普及到农村和边远地区
。

科普是传播科学知识和精神，要兼顾信 、达
、雅 ，讲究严谨精确、简略通畅 、优雅表述
，并且以信为上。科普可以分为两类，一类是针对没有科学基础的中小学生和成年人 ，这类科普是普遍在做的
，另一类是必须要加强的科普，我称之为“高端科普
” ，也就是针对有科学基础
、多学科的科研人员
，这类科普有助于学科交叉的发展 。但我们仍然缺乏高端科普，需要大家努力
。

在AI时代 ，科普教育应成为继续教育的主要模式
，不断接受继续教育才可以适应新的环境、实现职业转型。现在的科普要更加重视AI的科普，包括AI的使用 、AI的限制性与危险性 ，尤其要重视人类社会面临的重大问题，这些问题的解决既需要依靠科学发展
，也需要广大民众理解这些问题 。环境污染
、气候变迁、慢性病，这些尚未解决的问题都是科普的重心。

科普工作是科学家回报社会最直接的方式
。我个人也做了一些科普工作 ，有一些体会。什么才是最好的科普切入点？质疑 、讨论公众关注的科学问题
，以此作为切入点来做科普，能够引起大众的兴趣 。AI时代不缺乏科学信息 ，科学信息甚至是泛滥的而非缺少的
。科普不应仅仅只是提供材料和信息
，而是从专家的角度帮助公众获得较准确的信息，培育人工智能时代的科学公民。

科学公民是具有相当的科学素养、以科学态度从事各行各业的公民 。科学教育和科普的重要目标是培育未来的科学家和科学公民
。我们不只是为了培养科学家做科普 ，我们更需要广大的科学公民。科学公民是维护社会诚信和正义的主力 。公民的科学素养是现代社会发展的指标
，现代社会有很多危机都需要科学公民积极参与
、探索解决，科学公民在未来需要具备AI的能力 ，有辨伪的能力
，能助力引导、管控AI发展的机制，使AI符合社会的需求
。